Opleidingen

Doelstellingen
Opfrissing van kennis en praktijk inzake hulpverlening, bijvoorbeeld:

• Reanimatietechnieken, zijdelingse veiligheidshouding, wonden, hartaanval, epilepsie, bloedingen, breuken en andere gevaarlijke situaties
• Uitwisseling van ervaringen wat betreft noodsituaties die men heeft meegemaakt.
• Bijwerking van de kennis
• Discussie over nieuwe benaderingen, zoals de reanimatie volgens de laatste richtlijnen van het ERC

Elke sessie staat op zichzelf. Je kan dus inschrijven voor één afzonderlijke sessie of meerdere momenten combineren. Samen versterken we het wiskundeonderwijs.

Wie sluit aan?

Elke school vaardigt een kartrekker af. Zo kan één persoon zich inhoudelijk verdiepen en die inzichten nadien doelgericht meenemen naar het team. Met de collega-kartrekkers gaan we diepgaand leren en verkennen we mogelijkheden om van elkaar te leren en samen te werken.

• of voor elke dag telkens één kartrekker wiskunde voor dat niveau (kleuter, onderbouw, bovenbouw)
• of voor dag 1 de kartrekker kleuter wiskunde; voor dag 2 en 3 de kartrekker lager wiskunde
• of voor de 3 dagen dezelfde kartrekker wiskunde voor de hele basisschool

De docent stelt een kleine groep waar interactie mogelijk is voorop. Kort na de sessie deelt hij de presentatie.

We moedigen dus aan enkel de kartrekker te laten deelnemen. Zo versterken we de expertise in het team en zorgen we voor duurzame verankering binnen de school en de scholengroep.

Praktisch

• Vrijdag 20 maart – Kleuteronderwijs (Locatie: GO! scholengroep Het Leercollectief Dendermonde)
• Vrijdag 3 april – Onderbouw (Locatie: Campus Kompas Wetteren of GO! scholengroep Het Leercollectief Dendermonde – nog te bevestigen)
• Donderdag 23 april – Bovenbouw (Locatie: GO! scholengroep Het Leercollectief Dendermonde)

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 2 scholen per sessie (SO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

We bieden je:

• Duidelijke kaders om complexe materie correct te interpreteren
• Praktische handvaten om sjablonen en procedures efficiënt te gebruiken
• Inzicht in hoe de breedte van een vaste benoeming het personeelsbeleid beïnvloedt

Dag 1: 24 april – Visie en krachtige didactiek

We verkennen de visie achter sterk leesonderwijs en zoomen in op effectieve didactische aanpakken. We werken met rijke teksten en leggen bewust linken met lezen, schrijven en wereldoriëntatie.

Dag 2: 19 mei – Praktisch ontwerpen

We gaan zelf aan de slag. Samen ontwerpen we lessen, delen we materialen en vertalen we de inzichten concreet naar de klaspraktijk.

Wie sluit aan?

Elke school vaardigt één kartrekker Nederlands af die aan beide dagen deelneemt. Zo kan deze collega de volledige lijn volgen en nadien de expertise en materialen gericht delen binnen het team.

Directeurs kunnen op dag 1 eventueel meevolgen, maar Eva stimuleert om een kartrekker naar voor te schuiven om de interactie te versterken. De presentaties en inzichten worden na de sessie gedeeld.

Dag 2 is een actieve werksessie voor enkel de kartrekkers.

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 2 scholen per sessie (SO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

• Gedeeld leiderschap versterken binnen vakgroepen: samen visie ontwikkelen en bouwen aan een PLG
• Curriculumrealisatie optimaliseren: doelen interpreteren, leerlijnen uitwerken en didactische aanpakken afstemmen
• Evaluatiepraktijken verdiepen: doelgericht evalueren en evaluatie inzetten als krachtig instrument voor leerbegeleiding
• Datagebruik voor onderwijskwaliteit: data interpreteren om leerwinst te bevorderen en eigen didactisch handelen te versterken
• Zelfgestuurd leren & taalontwikkelend lesgeven: strategieën ontwikkelen om leerlingen te ondersteunen in zelfregulatie en taalontwikkeling
• Duurzame vakgroepwerking: vakgroepen voorbereiden op autonome, zelfgestuurde PLG’s

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 2 scholen per sessie (SO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 3 scholen per sessie (BaO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 3 scholen per sessie (BaO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

Deze sessie krijg je heldere toelichting bij:

• Contracten bepaalde duur vs. onbepaalde duur – modaliteiten, verschillen en aandachtspunten
• Vrijwilligersvergoeding – wat kan en wat niet?
• Bezoldigd toezicht – correcte afspraken en toepassing
• Flexi-jobs – mogelijkheden binnen het onderwijs

Je krijgt niet alleen een duidelijk overzicht van de regelgeving, maar ook praktische tips om de start van het nieuwe schooljaar vlot en correct te laten verlopen.

• Gedeeld leiderschap versterken binnen vakgroepen: samen visie ontwikkelen en bouwen aan een PLG
• Curriculumrealisatie optimaliseren: doelen interpreteren, leerlijnen uitwerken en didactische aanpakken afstemmen
• Evaluatiepraktijken verdiepen: doelgericht evalueren en evaluatie inzetten als krachtig instrument voor leerbegeleiding
• Datagebruik voor onderwijskwaliteit: data interpreteren om leerwinst te bevorderen en eigen didactisch handelen te versterken
• Zelfgestuurd leren & taalontwikkelend lesgeven: strategieën ontwikkelen om leerlingen te ondersteunen in zelfregulatie en taalontwikkeling
• Duurzame vakgroepwerking: vakgroepen voorbereiden op autonome, zelfgestuurde PLG’s

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 3 scholen per sessie (BaO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 3 scholen per sessie (BaO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

Doelgroep:
Zorgcoördinatoren, beleidsmedewerkers of collega’s die betrokken zijn bij de afname, analyse en interpretatie van de DIA-toetsen op schoolniveau.

Inhoud:

• We delen ervaringen rond organisatie, praktische aanpak en hoe leerlingen de toets ervaren;
• We verkennen de mogelijkheden van analyses op leerling-, klas- en schoolniveau;
• We geven samen betekenis aan de resultaten door de data te interpreteren;
• We verkennen mogelijkheden om de resultaten doelgericht in te zetten binnen de brede basiszorg en verhoogde zorg: (verlengde) instructie, automatisering, differentiatie, remediëring, …

Breng een laptop mee met toegang tot de DIA-resultaten

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 3 scholen per sessie (BaO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 3 scholen per sessie (BaO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

Thema’s die aan bod komen:

• Visieontwikkeling;
• analyse van de huidige context (infrastructuur, digitale competenties, leermiddelen);
• opmaak van een actieplan (doelstellingen, verantwoordelijken, timing);
• professionaliseringstrajecten;
• digitale inclusie;
• Rolverdeling en verantwoordelijkheden.

Breng zeker bestaand materiaal mee: deelplannen of reeds opgemaakte ICT-plannen (een digitale link volstaat).

Doelgroep:

Directie, ICT-coördinator, (toekomstig) schoolbeheerder van GO! Studio en andere betrokkenen bij het ICT-beleidsplan

We werken bewust in kleine groepen: ± 3 scholen per sessie (BaO)
Het is niet de bedoeling om meer dan één sessie te volgen.

• Gedeeld leiderschap versterken binnen vakgroepen: samen visie ontwikkelen en bouwen aan een PLG
• Curriculumrealisatie optimaliseren: doelen interpreteren, leerlijnen uitwerken en didactische aanpakken afstemmen
• Evaluatiepraktijken verdiepen: doelgericht evalueren en evaluatie inzetten als krachtig instrument voor leerbegeleiding
• Datagebruik voor onderwijskwaliteit: data interpreteren om leerwinst te bevorderen en eigen didactisch handelen te versterken
• Zelfgestuurd leren & taalontwikkelend lesgeven: strategieën ontwikkelen om leerlingen te ondersteunen in zelfregulatie en taalontwikkeling
• Duurzame vakgroepwerking: vakgroepen voorbereiden op autonome, zelfgestuurde PLG’s